| 520 |
3 |
|
|a Затрагиваются актуальные вопросы обучения иноязычной устной речи взрослых слушателей в дополнительном образовании в современных условиях неопределенности. Настоящее состояние общества характеризуется высоким уровнем тревожности, стресса, напряженности. Сегодня в мире происходит постоянная культурная агрессия, дискриминация, культурный вандализм. В текущих условиях неопределенности, противоречий, межэтнических и межкультурных конфликтов проблема обучения иностранному языку взрослых представляется особенно актуальной. Раскрыт воспитательный потенциал иностранного языка, его возможности для развития у взрослой категории обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, российской культурной идентичности. Выделены категории, позволяющие осуществить отбор единиц информации для включения в процесс обучения иностранным языкам взрослых. К специфическим приемам обучения иноязычной устной речи взрослых слушателей языковых курсов в условиях не- определенности авторы относят следующие: прием провокации, прием психологического воздействия, прием вызова на конфликт. Приводится комплекс упражнений, включающий упражнения симулятивного и проблемного характера, направленный на совершенствование иноязычной устной речи обучающихся. Представлены разработанные коммуникативные ситуации, близкие к реальным ситуациям межкультурного взаимодействия, позволяющие взрослым слушателям языковых курсов заявить о себе, своей стране, отстоять собственную точку зрения, воздействовать на эмоционально-чувственную сферу собеседника. Отражены результаты анкетирования слушателей языковых курсов, которые показывают, что обучающиеся имеют потребность в иноязычной коммуникации в современных условиях неопределенности, при этом обладают слабым представлением о собственной культурной идентичности, испытывают трудности и нехватку языковых средств в ситуациях межкультурного взаимодействия, фрагментарные представления о ментальности иноязычного собеседника. Приведены данные первой серии экспериментального обучения, проходившей в Институте непрерывного образования Нижегородского государственного лингвистического университета им. Н.А. Добролюбова, результаты которого продемонстрировали рост и развитие умений иноязычной устной речи взрослых обучающихся в экспериментальной группе в условиях неопределенности.
|
