Обучение чтению многоязычных детей и взрослых на основе использования скороговорок
Исследуется организация коррекционной, логопедической и методической помощи многоязычным детям и взрослым, осуществляемой в ходе мультилингвального логопедического чтения. Обучение чтению и профилактика нарушений чтения у би- и мультилингвальных детей и взрослых с речевыми нарушениями является...
| Published in: | Язык и культура № 63. С. 187-206 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001006429 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 07606nab a2200385 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001006429 | ||
| 005 | 20240424120731.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 230921|2023 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/19996195/63/10 |2 doi | |
| 035 | |a koha001006429 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Лазарева, Анна Сергеевна |9 107575 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Обучение чтению многоязычных детей и взрослых на основе использования скороговорок |c А. С. Лазарева, А. А. Прохорова, Л. Ю. Путятина |
| 246 | 1 | 1 | |a Teaching multilingual children and adults to read through the use of tongue twisters |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: 15 назв. | ||
| 520 | 3 | |a Исследуется организация коррекционной, логопедической и методической помощи многоязычным детям и взрослым, осуществляемой в ходе мультилингвального логопедического чтения. Обучение чтению и профилактика нарушений чтения у би- и мультилингвальных детей и взрослых с речевыми нарушениями является одним из актуальных направлений логопедической и методической работы в связи с наметившейся тенденцией роста количества детей и взрослых данной категории в Российской Федерации. Чтение на нескольких иностранных языках рассматривается в единстве письменной и устной речи и представляет собой сложный процесс со своими психофизиологическими и лингвокультурными механизмами. Описаны методы обучения чтению на основе разноязычных скороговорок, рассмотрены требования к дидактическому материалу; освещены основные моменты при планировании логопедической работы с детьми и взрослыми, имеющими разный уровень речевого иноязычного развития. Выявлены закономерности и определена классификация скороговорок, методы использования скороговорок при обучении чтению на нескольких иностранных языках. В случае отсутствия аутентичной среды общения, а также носителей языка устное иноязычное высказывание может быть весьма сложным с точки зрения фонетически правильного продуцирования речи. Практика показывает, что при говорении возникают состояния, препятствующие полноценному проявлению личности, снижению активности в общении на иностранном(-ых) языке(-ах). Все это приводит к общей неудовлетворенности результатами обучения и невозможности демонстрации своих знаний на практике. Как известно, основным средством мультилингвального обучения иностранному языку является языковая среда, а все остальные - вспомогательными, их назначение - приобщение обучающихся к аутентичной языковой среде. В связи с ориентацией процесса обучения на практическое владение иностранным(-ыми) языком(-ами) устному иноязычному высказыванию придается большое значение и вследствие этого все большее внимание исследователей и педагогов уделяется использованию скороговорок. Скороговорки представляют собой небольшое произведение, состоящее из одной или двух фраз. Оно строится на сочетании (повторении) слов и звуков, затруднительных для произношения, особенно при быстром их произнесении. Скороговорки отличает предельная уплотненность труднопроизносимых и не всегда благозвучных согласных. В них специально подбираются слова со скоплением труднопроизносимых слогов. Они создавались многими поколениямилюдей, развивались и совершенствовались в течение столетий, многие придумывались исключительно для обучения. Предложен комплекс упражнений, основанных на скороговорках, которые способствуют развитию беглости речи, улучшают качество произношения, правильную локализацию звуков, слов. Скороговорки - один из самых ценных инструментов для правильного чтения вслух на разных языках и эффективное средство мультилингвального обучения. Они помогают практиковать наиболее труднопроизносимые звуки и слова, улучшают память, стимулируют развитие словарного запаса, развивают воображение и поощряют привычку читать. | |
| 653 | |a мультилингвальное обучение | ||
| 653 | |a иностранные языки | ||
| 653 | |a обучение многоязычных детей | ||
| 653 | |a обучение многоязычных взрослых | ||
| 653 | |a логопедическое чтение | ||
| 653 | |a скороговорки | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах |9 893853 | |
| 700 | 1 | |a Прохорова, Анна Александровна |9 216248 | |
| 700 | 1 | |a Путятина, Людмила Юрьевна |9 893855 | |
| 773 | 0 | |t Язык и культура |d 2023 |g № 63. С. 187-206 |x 1999-6195 |w 0210-44960 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001006429 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1006429 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 999 | |c 1006429 |d 1006429 | ||
| 039 | |b 100 | ||