| 520 |
3 |
|
|a Обсуждаются проблема научного объяснения и ее место в структуре современных оте-чественных психологических исследований. Утверждается, что возможность объяснения получаемых данных является важнейшим признаком области знания, претендующей на научный статус. Тем не менее в современных российских психологических исследовани-ях объяснение заменяется либо интерпретационными методами (по Б.Г. Ананьеву), либо опорой на положения основных направлений и подходов (культурно-исторический, деятельностный, когнитивный и др.), либо происходят отказ от объяснения и его заме-на описанием и интерпретацией данных. Показано, что причиной последнего является отсутствие теории объяснения, удовлетворяющей сложности предмета психологии. При этом редуктивные модели, активно используемые сегодня, лишь упрощают пред-ставление о последнем. В качестве способа решения проблемы авторами предлагается подход, в котором процедура объяснения и предмет психологии не разрываются – объ-яснение должно быть встроено в структуру предмета психологии, что позволяет объяс-нять психическое психологическим. Условием, позволяющим реализовать такой под-ход, является широкая формулировка предмета психологии, в качестве которого может быть использован конструкт внутреннего мира человека. Важнейшая характеристика последнего – его уровневое строение, позволяющее учесть все многообразие психиче-ских явлений – индивидных, субъектных, личностных. Уровневое строение предмета открывает возможность использования уровневой методологии анализа и объяснения психической реальности. В развитие идей М.С. Роговина авторами предлагается типо-логия психологических объяснений, основание которой – использование разных объяс-нительных категорий (структура, функция, процесс, генезис, уровень). В результате могут быть выделены простые (одна категория) и сложные (сочетание категорий) объ-яснения. На материале современных исследований демонстрируется надежность пред-лагаемой идеи. Показано, что в них уже реализуются простые и сложные объяснения. В заключение утверждается необходимость целенаправленной работы психологическо-го сообщества по интеграции полученных ранее и продуцируемых в современных ис-следованиях знаний. Это даст возможность получить новые знания о психическом на уже имеющемся материале, разработать технологию уровневых объяснений, совершен-ствовать традиционную классификацию методов психологического исследования.
|
