Коммуникативная психосемантика индивидуального образовательного мира личности
Проблема социокультурных и технологических трансформаций требует переосмысле-ния методологических оснований современного образования. Предлагается парадигма человеческой коммуникации в интегративном контексте актуальных общенаучных подходов - холодинамики и ноодинамики. Холодинамика проявляет мно...
| Published in: | Сибирский психологический журнал № 89. С. 28-43 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001007128 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 06398nab a2200373 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001007128 | ||
| 005 | 20231003145303.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 231002|2023 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/17267080/89/2 |2 doi | |
| 035 | |a koha001007128 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Кабрин, Валерий Иванович |9 63746 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Коммуникативная психосемантика индивидуального образовательного мира личности |c В. И. Кабрин, Э. В. Галажинский |
| 246 | 1 | 1 | |a Communicative psychosemantics of the individual educational world of a person |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: с. 39-40 | ||
| 520 | 3 | |a Проблема социокультурных и технологических трансформаций требует переосмысле-ния методологических оснований современного образования. Предлагается парадигма человеческой коммуникации в интегративном контексте актуальных общенаучных подходов - холодинамики и ноодинамики. Холодинамика проявляет многообразие естественного физического мира, а ноодинамика выражает все его смыслы; вместе же они являются сторонами единого коммуникативного процесса, источника смыслообразования во встречах человека с миром, другими и самим собой. Ноэзис акцентирует интуитивно-креативные моменты в коммуникации, а коммуникативное отношение порождает новые степени свободы, важные для когнитивно-смысловых сознательных возможностей личности, которые могут быть полноценно использованы в образовательных коммуникативных мирах университета и студента. Задача статьи - описать методологические, методические и проектные перспективы креативных экспериментов с конкретными проблемно-ориентированными программа-ми в контексте университетских миров. Для решения задачи в коммуникативной психосемантике выделено две размерности сознательных переживаний, доступных контент-анализу и построению полимодальных смысловых пространств вербальных и невербальных проявлений преподавателей и студентов - четыре холодинамических модальности интенциональных переживаний: a) мо-тивационных; b) перцептивных; c) имагинативных; d) эмоциональных; четыре холархических уровня трансцендентальных переживаний: D) транстемпоральных ценностно-смысловых рефлексивных; C) транслокальных проблемно-концептуальных; B) транс-формативных ситуативно-конструктивных; A) трансэргичных архетипических пережи-ваний душевной энергии. В системе координат интенциональной и трансцендентальной размерностей построена структурно-динамическая модель 16 типов образовательных позиционных стратегий. Выделен профиль креативного потенциала индивидуального образовательного про-странства студента университета, образуемый резонансом интенциональных тенденций и трансцендентальных уровней в смысловых переживаниях (Aa), (Bb), (Cc), (Dd). Именно в этих «акупунктурных точках» встречи с новым рождаются пиковые пережи-вания: катарсис, импринтинг, экстаз, инсайт. Установлено, что такие пиковые переживания чаще возникают в проблемно-дискуссионных группах коллективного творчества. Представленные подходы, модели и методики легли в основу проекта гармонизации индивидуальных образовательных траекторий студентов в пространстве креативных миров университета. | |
| 653 | |a коммуникативная психосемантика | ||
| 653 | |a холодинамика | ||
| 653 | |a ноодинамика | ||
| 653 | |a коммуникативные миры | ||
| 653 | |a образовательные стратегии | ||
| 653 | |a креативный потенциал | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах |9 894991 | |
| 700 | 1 | |a Галажинский, Эдуард Владимирович |d 1968- |9 70977 | |
| 773 | 0 | |t Сибирский психологический журнал |d 2023 |g № 89. С. 28-43 |x 1726-7080 |w 0088-39560 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001007128 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1007128 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 999 | |c 1007128 |d 1007128 | ||
| 039 | |b 100 | ||