Специфика обучения иноязычному юридическому дискурсу
В современной образовательной системе актуальна проблема формирования профессионально ориентированных лингвистических компетен- ций студентов юридических специальностей. Профессионально компетентная языковая личность юриста рассматривается как субъект, осознающий социальную роль профессионально...
| Published in: | Язык и культура № 64. С. 192-211 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001133407 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 07188nab a2200397 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001133407 | ||
| 005 | 20240418131003.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 240415|2023 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/19996195/64/11 |2 doi | |
| 035 | |a koha001133407 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Милованова, Ольга Игоревна |9 101569 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Специфика обучения иноязычному юридическому дискурсу |c О. И. Милованова |
| 246 | 1 | 1 | |a The specifics of teaching foreign language legal discourse |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: 22 назв. | ||
| 520 | 3 | |a В современной образовательной системе актуальна проблема формирования профессионально ориентированных лингвистических компетен- ций студентов юридических специальностей. Профессионально компетентная языковая личность юриста рассматривается как субъект, осознающий социальную роль профессиональной деятельности и собственную миссию как предста- вителя профессии, владеющий языковыми компетенциями и знающий основы межкультурного взаимодействия. В связи с этим особую значимость приобретает поиск новых и эффективных концептуальных подходов в обучении будущих спе- циалистов в области права. Цель настоящего исследования - анализ иноязычного юридического дискурса на основе лингводидактического подхода и изучение методики обучения студентов юридических специальностей стратегиям и тактикам англоязычной убедительной судебной речи. Задачи исследования: определить содержательные компоненты обучения; обосновать методологическую основу обучения студентов юридических специальностей; организовать работу с целью реализации модели обучения иноязычному юридическому дискурсу. Используется метод тео- ретического анализа исследований отечественных и зарубежных авторов по заявленной проблематике, метод эмпирического исследования, включая метод моделирования учебно-коммуникативной ситуации. Понимание специфики профессионально ориентированной коммуникации в контексте юридического дискурса дает возможность представить учебную модели- руемую ситуацию, максимально приближенную к профессиональному иноязыч- ному общению. Подобные моделирующие ситуации стимулируют студентов де- монстрировать профессионально ориентированные компетенции юридического дискурса, в частности, в устной судебной коммуникации и способствуют успешной подготовке будущих специалистов к профессиональной деятельности. Рассматриваются возможности применения проектного метода обучения средствами иностранного языка на основе моделирования учебно-коммуникатив- ных ситуаций с использованием определенных стратегий и тактик речевого по- ведения судебных ораторов, осуществлен анализ аргументативной судебной речи, выявлены специфические черты судебной речи с преобладающей убеди- тельной стратегией. В ходе анализа проверяется гипотеза об эффективности применения проект- ного метода, нацеленного на решение задач в профессионально важных ситуациях общения юристов. В этой связи описывается алгоритм педагогических действий по реализации проектного метода в обучении иноязычной аргументативной судебной речи, обозначается сущность и содержание данного метода. Определяются преимущества использования проектного метода на практических занятиях, где создаются условия с возможностью для студентов получать знания и формировать собственные, размышлять над решением профессиональных проблем на иностранном языке, осознавать взаимную ответственность и ценность сотрудничества всех участников образовательного процесса. | |
| 653 | |a юридический дискурс | ||
| 653 | |a языковая личность | ||
| 653 | |a профессионально ориентированная коммуникация | ||
| 653 | |a коммуникативная компетенция | ||
| 653 | |a публичные выступления | ||
| 653 | |a судебные речи | ||
| 653 | |a речевые стратегии | ||
| 653 | |a речевые тактики | ||
| 653 | |a проектная деятельность | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах |9 957794 | |
| 773 | 0 | |t Язык и культура |d 2023 |g № 64. С. 192-211 |x 1999-6195 |w 0210-44960 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001133407 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1133407 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 039 | |b 100 | ||
| 999 | |c 1133407 |d 1133407 | ||