Реализация ценностной парадигмы в дополнительном иноязычном образовании взрослых в корпоративной среде
Рассматривается реализация ценностной парадигмы в дополни- тельном иноязычном образовании взрослых в корпоративной среде, а также ос- новные принципы и подходы, использованные для формирования и развития цен- ностных ориентаций у взрослых обучающихся. Одним из важных направлений образования, спо...
| Published in: | Язык и культура № 64. С. 155-168 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001133779 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 07656nab a2200349 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001133779 | ||
| 005 | 20240424120732.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 240419|2023 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/19996195/64/9 |2 doi | |
| 035 | |a koha001133779 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Лазарева, Анна Сергеевна |9 107575 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Реализация ценностной парадигмы в дополнительном иноязычном образовании взрослых в корпоративной среде |c А. С. Лазарева |
| 246 | 1 | 1 | |a Implementation of the value paradigm in additional foreign language adult education in a corporate environment |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: 17 назв. | ||
| 520 | 3 | |a Рассматривается реализация ценностной парадигмы в дополни- тельном иноязычном образовании взрослых в корпоративной среде, а также ос- новные принципы и подходы, использованные для формирования и развития цен- ностных ориентаций у взрослых обучающихся. Одним из важных направлений образования, способствующим развитию и актуализации ценностных установок взрослых, является дополнительное образование. Целью статьи является изучение проблем и перспектив интеграции ценностей в содержание и методику дополнительного иноязычного образования взрослых. Они помогают обучающимся развить критическое мышление, определить свои приоритеты, моральные основы, а также межличностные и межкультурные навыки и осознанную ответственность перед обществом. Современное образование взрослых уделяет большое внимание развитию межличностных навыков, этических и культурных ценностей в корпоративной среде. Ценности должны быть внедрены в образовательные программы и стать основой для развития компетенций взрослых, которые они приобретают и совер- шенствуют на протяжении своей жизни, где интеграция языкового обучения в профессиональную деятельность стала уже неотъемлемой частью. В основе обучения взрослых лежит идея, что корпоративное обучение должно быть эффективным, когда есть конкретные практические задачи, кейсы, связанные с их работой, что помогает обучающимся быть мотивированными и продуктивными. Изучая иностранные языки, взрослые реализуют приобретаемые компетенции при выполнении корпоративных задач, таким образом корпоративная среда приобретает черты образовательного пространства. Исследователи акцентируют внимание на потребности развития содержательно и технологически обоснованного непрерывного образования взрослых, позволяющего решать за- дачи поиска ценностно-ориентированных средств профессионального развития личности. Рост корпоративного языкового обучения является самой большой тенденцией, наблюдаемой за последние годы, что объясняется высокой ролью межкультурного, нравственного, этического обучения в корпоративном формате. Взрослые имеют свой индивидуальный жизненный и профессиональный опыт, влияющий на формирование их ценностной системы, что требует гибкости в выборе методики обучения и учета индивидуальных предпочтений каждого обучающегося. Кроме того, важным является выбор методик и инвариантных форм обучения, обеспечивающих интеграцию ценностей. Практическая реализация ценностной парадигмы в дополнительном образо- вании взрослых включает в себя такие механизмы, как создание условий для са- мореализации, ценностного сообщества, а также формирования ценностей. Взрослые обучающиеся принимают самостоятельные ответственные решения, обмениваются опытом, способствуют формированию ценностного сообщества. Ценностная парадигма предполагает возможность проводить обучение взрослых в образовательной среде, где обучающиеся сами выбирают направление для своего развития с учетом профессиональных, личных интересов и ценностных ориентаций, что дает широкие возможности для самостоятельной работы и развития личности. Ее реализация является актуальной и эффективной практикой, способствующей развитию интеллектуальных и коммуникативных компетенций у взрослых обучающихся. | |
| 653 | |a аксиологический подход | ||
| 653 | |a ценностная парадигма | ||
| 653 | |a корпоративная среда | ||
| 653 | |a корпоративное обучение | ||
| 653 | |a иноязычное образование взрослых | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах |9 958594 | |
| 773 | 0 | |t Язык и культура |d 2023 |g № 64. С. 155-168 |x 1999-6195 |w 0210-44960 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001133779 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1133779 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 999 | |c 1133779 |d 1133779 | ||
| 039 | |b 100 | ||