|
|
|
|
| LEADER |
06132nab a2200385 c 4500 |
| 001 |
koha001133915 |
| 005 |
20240424163619.0 |
| 007 |
cr | |
| 008 |
240422|2024 ru s c rus d |
| 024 |
7 |
|
|a 10.17223/17267080/91/5
|2 doi
|
| 035 |
|
|
|a koha001133915
|
| 040 |
|
|
|a RU-ToGU
|b rus
|c RU-ToGU
|
| 100 |
1 |
|
|a Щелин, Игорь Владимирович
|
| 245 |
1 |
0 |
|a Когнитивная, поведенческая и эмоциональная составляющие коммуникативного поведения подростков в информационном пространстве
|c И. В. Щелин, И. А. Петроченко
|
| 246 |
1 |
1 |
|a Cognitive, behavioural and emotional components of adolescents’ communicative behaviour in information space
|
| 336 |
|
|
|a Текст
|
| 337 |
|
|
|a электронный
|
| 504 |
|
|
|a Библиогр.: с. 94-98
|
| 520 |
3 |
|
|a Актуальность исследования обусловлена тем, что расширение информационных и коммуникативных возможностей в интернет-пространстве приводит к появлению кон-тента, предлагающего опасную и непроверенную информацию. Распространение таких явлений, как кибербуллинг и троллинг, оказывающих деструктивное влияние на эмоцио-нальную, когнитивную и поведенческую сферу участников онлайн-общения, свидетель-ствует о негативных коммуникативных действиях пользователей и поднимает проблему обеспечения безопасной коммуникации в Интернете. Цель исследования – выявление и описание особенностей когнитивной, поведенческой и эмоциональной составляющих коммуникативной деятельности в информационном пространстве подростков с разным уровнем киберкоммуникативной зависимости. Выборка исследования, проводившего-ся в апреле–мае 2023 г., включала 89 человек в возрасте 14–16 лет. Все респонденты являются учащимися 8–9-х классов средней общеобразовательной школы и имеют раз-ный уровень вовлеченности в киберкоммуникативную деятельность: около 17% под-ростков часто находятся в беспрерывном режиме онлайн более двух часов в сутки, 25% – очень часто, 29% – всегда. Методы исследования: опросник «Диагностика киберкоммуникативной зависимо-сти» (А.В. Тончева), опросник «Когнитивные механизмы коммуникативного поведения в интернет-пространстве» (И.С. Лучинкина), опросник «Направленность личности в ин-тернет-пространстве» (Р.И. Зекерьяев), опросник «Типология киберагрессии» (С.С. Ан-типина), «Общая шкала проблемного использования Интернета» (А.А. Герасимова, А.Б. Холмогорова). Применялись методы математической статистики: H-критерий Крас-кела–Уоллиса, частотный анализ. Получены следующие результаты: когнитивная составляющая коммуникативного поведения подростков с высоким уровнем коммуникативной зависимости характеризу-ется такими когнитивными механизмами, как «Дихотомическое мышление», «Ката-строфизация», «Обесценивание позитивного», «Эмоциональное обоснование», «Чтение мыслей», «Долженствование». Поведенческая составляющая коммуникативного пове-дения характеризуется склонностью к кибербуллингу и троллингу, а также более высо-ким уровнем проявления асоциального поведения в сети Интернет в целом. Эмоцио-нальная составляющая коммуникативного поведения включает в себя проявления от-ветной и инициативной агрессии.
|
| 653 |
|
|
|a коммуникативное поведение
|
| 653 |
|
|
|a интернет-коммуникации
|
| 653 |
|
|
|a составляющие коммуникации
|
| 653 |
|
|
|a деструктивная коммуникация
|
| 653 |
|
|
|a киберкоммуникативная зависимость
|
| 653 |
|
|
|a подростковый возраст
|
| 653 |
|
|
|a когнитивные механизмы
|
| 653 |
|
|
|a аффективные установки
|
| 653 |
|
|
|a мотивы поведения
|
| 655 |
|
4 |
|a статьи в журналах
|
| 700 |
1 |
|
|a Петроченко, Ирина Алексеевна
|
| 773 |
0 |
|
|t Сибирский психологический журнал
|d 2024
|g № 91. С. 81-98
|x 1726-7080
|w 0088-39560
|
| 852 |
4 |
|
|a RU-ToGU
|
| 856 |
4 |
|
|u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001133915
|
| 908 |
|
|
|a статья
|
| 999 |
|
|
|c 1133915
|d 1133915
|
