Социальные представления о гендерных аспектах проявления вербальной агрессии подростков в сознании учителей
Статья посвящена проблеме педагогической социальной перцепции агрессивности учащихся. Обоснована значимость социально-перцептивных образов педагога о гендер-ных аспектах агрессивности учащихся в контексте вопросов профилактики асоциального поведения. Проанализирован феномен вербальной агрессивнос...
| Published in: | Сибирский психологический журнал № 92. С. 26-43 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001143239 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 05400nab a2200373 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001143239 | ||
| 005 | 20240905160911.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 240904|2024 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/17267080/92/2 |2 doi | |
| 035 | |a koha001143239 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Реан, Артур Александрович |d 1957- |9 95899 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Социальные представления о гендерных аспектах проявления вербальной агрессии подростков в сознании учителей |c А. А. Реан, И. А. Коновалов, А. В. Егорова |
| 246 | 1 | 1 | |a Social representations of gender-based aspects of verbal aggression among adolescents as perceived by teachers |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: с. 38-39, 41-43 | ||
| 520 | 3 | |a Статья посвящена проблеме педагогической социальной перцепции агрессивности учащихся. Обоснована значимость социально-перцептивных образов педагога о гендер-ных аспектах агрессивности учащихся в контексте вопросов профилактики асоциального поведения. Проанализирован феномен вербальной агрессивности как наиболее часто встречающийся вид агрессивного поведения в образовательной среде. Эмпирическое исследование на материале ответов 5 084 педагогов (94% - женщины, средний возраст респондентов - 44,5) посвящено оценке согласованности идентификации педагогами вербальной агрессии юношей и девушек с различными социальными представлениями о гендерных аспектах проявления агрессии в сознании учителей. Оценка значимости факторов согласия с каждым из утверждений (обобщенная оценка) и представлений о частоте проявления вербальной агрессии девушками и юношами (дифференцированная оценка) была осуществлена с помощью двухфакторного дисперсионного анализа. Апостериорный анализ включал стратегию множественных межгрупповых сравнений с использованием критерия Тьюки. Показано, что педагоги значимо чаще отмечают распространенность вербальной агрессии среди девушек, нежели юношей. В результате анализа согласованности дифференцированных оценок с пятью обобщенными утвер-ждениями выявлено, что только в отношении одного из них («Агрессия у девочек носит более "изобретательный" характер (планы мести, сплетни, социальная агрессия), чем у мальчиков») респонденты давали непротиворечивые дифференцированные оценки. В отношении остальных проанализированных утверждений были зафиксированы противоречия в контексте дифференцированных оценок вербальной агрессии девушек и юношей. Полученные результаты вносят вклад в изучение социальных представлений педагогов об особенностях подростковой агрессии, а также подчеркивают необходимость дальнейшего изучения социально-перцептивных установок педагогов в отноше-нии агрессии учащихся. | |
| 653 | |a агрессия | ||
| 653 | |a подростки | ||
| 653 | |a педагоги | ||
| 653 | |a вербальная агрессия | ||
| 653 | |a социальная перцепция | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах |9 969697 | |
| 700 | 1 | |a Коновалов, Иван Александрович |9 815863 | |
| 700 | 1 | |a Егорова, Анна Викторовна |9 769001 | |
| 773 | 0 | |t Сибирский психологический журнал |d 2024 |g № 92. С. 26-43 |x 1726-7080 |w 0088-39560 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001143239 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1143239 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 999 | |c 1143239 |d 1143239 | ||
| 039 | |b 100 | ||