Что стоит за мотивирующими и демотивирующими стилями взаимодействия с учащимися: роль личностного потенциала учителя
Выделенные в рамках теории самодетерминации стили взаимодействия учителя с уча-щимися стали предметом активных исследований в последние несколько лет. Интерес к данной проблематике вызван прежде всего обнадеживающими результатами, показывающими, что эти стили действительно связаны с базовыми пси...
| Published in: | Сибирский психологический журнал № 92. С. 44-63 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001143240 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 06045nab a2200409 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001143240 | ||
| 005 | 20240905160727.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 240904|2024 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/17267080/92/3 |2 doi | |
| 035 | |a koha001143240 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Гордеева, Тамара Олеговна |d 1965- |9 77640 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Что стоит за мотивирующими и демотивирующими стилями взаимодействия с учащимися: роль личностного потенциала учителя |c Т. О. Гордеева, О. А. Сычев |
| 246 | 1 | 1 | |a What is behind motivating and demotivating styles of interaction with students: the role of the teacher's personal potential |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: с. 58-63 | ||
| 520 | 3 | |a Выделенные в рамках теории самодетерминации стили взаимодействия учителя с уча-щимися стали предметом активных исследований в последние несколько лет. Интерес к данной проблематике вызван прежде всего обнадеживающими результатами, показывающими, что эти стили действительно связаны с базовыми психологическими потребностями учащихся, продуктивной мотивацией, вовлеченностью и достижениями. В настоящем исследовании на основе концепции личностного потенциала (Д.А. Леонтьев) и теории самодетерминации (Э. Диси и Р. Райан) изучаются переменные личностного потенциала, которые могут иметь значение для мотивирующих (поддерживающего автономию и структурирующего) и демотивирующих (хаотического и контролирующего) стилей взаимодействия учителя с учащимися. На выборке российских учителей (N = 391, 96% женщин) с помощью соответствующих шкал были измерены стили взаимодействия учителя, а также показатели личностного потенциала: жизнестойкость, саморегу-ляция, ответственность, системная рефлексия, толерантность к неопределенности, жизненная позиция личности. На основе парных корреляций установлено, что все перечис-ленные компоненты личностного потенциала показывают ожидаемые связи со стилями взаимодействиями. С помощью общих линейных моделей и структурного моделирова-ния выявлено, что наиболее важными компонентами личностного потенциала, вносящими независимый вклад в стили взаимодействия, выступают такие характеристики личностной зрелости, как ответственность, жизнестойкость, системная рефлексия. Лич-ностно зрелые учителя с высокой выраженностью этих характеристик склонны использовать более конструктивные мотивирующие стили взаимодействия с учащимися (поддерживающий автономию и структурирующий), обеспечивая их правилами и структурой, предлагая выбор и объясняя значимость определенной задачи, в то время как учителя со сниженными показателями личностного потенциала склонны к проявлению контроля и хаоса, демонстрируя демотивирующие стили взаимодействия. Данные о переменных, характеризующих личностный потенциал успешных учителей, могут быть использованы в практике, например при отборе (в случае появления нескольких пре-тендентов на одну должность) или подборе учителей для определенных классов. | |
| 653 | |a личностный потенциал | ||
| 653 | |a учителя | ||
| 653 | |a стили преподавания | ||
| 653 | |a поддержка автономии | ||
| 653 | |a контроль | ||
| 653 | |a хаос | ||
| 653 | |a жизнестойкость | ||
| 653 | |a ответственность | ||
| 653 | |a системная рефлексия | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах |9 969701 | |
| 700 | 1 | |a Сычев, Олег Анатольевич |9 166063 | |
| 773 | 0 | |t Сибирский психологический журнал |d 2024 |g № 92. С. 44-63 |x 1726-7080 |w 0088-39560 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001143240 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1143240 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 999 | |c 1143240 |d 1143240 | ||
| 039 | |b 100 | ||