Изучение позиции педагогов массовой школы по отношению к инклюзивному образованию
Изучена позиция педагогов массовых школ по отношению к инклюзивному образованию. Выявлено следующее: преимущественно положительная модальность отношения педагогов к инклюзии, первостепенность факторов повышения качества инклюзивной практики – системного подхода в ее организации и создания служб сопр...
| Опубликовано в: : | Вестник Томского государственного университета № 503. С. 209-220 |
|---|---|
| Другие авторы: | , , , |
| Формат: | Статья в журнале |
| Язык: | Russian |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001148496 |
| Итог: | Изучена позиция педагогов массовых школ по отношению к инклюзивному образованию. Выявлено следующее: преимущественно положительная модальность отношения педагогов к инклюзии, первостепенность факторов повышения качества инклюзивной практики – системного подхода в ее организации и создания служб сопровождения; приоритетность проблем, связанных с собственной профессиональной деятельностью. |
|---|---|
| Библиография: | Библиогр.: 34 назв. |
| ISSN: | 1561-7793 |