Взаимодействие философско-антропологического и художественно-диалогического подходов при исследовании проблем истории музыкального образования
Рассматриваются современные методологические подходы к историко-педагогическому исследованию, предлагается при рассмотрении фактов истории музыкального образования использовать два взаимодополняющих методологических подхода: философско-антропологический и художественно-диалогический. Необходимость...
| Опубликовано в: : | Вестник Томского государственного университета № 344. С. 167-173 |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Формат: | Статья в журнале |
| Язык: | Russian |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001155049 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| Итог: | Рассматриваются современные методологические подходы к историко-педагогическому исследованию, предлагается при рассмотрении фактов истории музыкального образования использовать два взаимодополняющих методологических подхода: философско-антропологический и художественно-диалогический. Необходимость их взаимодействия показана на примере истории создания училища пения во Владимире в 1883 г. |
|---|---|
| Библиография: | Библиогр.: 10 назв. |
| ISSN: | 1561-7793 |