Образовательная депривация - нарушение эпигенеза идентичности студента
С целью обоснования гипотезы о пространственной природе образовательной депривации обобщены смыслы и тенденции понимания нарушений эпигенеза идентичности студентов в современных обстоятельствах ВУЗа. Теоретико-методологическим основанием предлагается системно-антропологическая психология (САП). О...
| Опубликовано в: : | Вестник Томского государственного университета № 509. С. 127-132 |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Другие авторы: | |
| Формат: | Статья в журнале |
| Язык: | Russian |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001158062 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| Итог: | С целью обоснования гипотезы о пространственной природе образовательной депривации обобщены смыслы и тенденции понимания нарушений эпигенеза идентичности студентов в современных обстоятельствах ВУЗа. Теоретико-методологическим основанием предлагается системно-антропологическая психология (САП). Обоснована и сформулирована гипотеза о степени соответствия самоидентичности (самоощущении студентом самого себя) и аутентичности (обстоятельств образовательной среды) |
|---|---|
| Библиография: | Библиогр.: 21 назв. |
| ISSN: | 1561-7793 |