Философско-антропологические основания дидактики открытого образования
Вводятся понятия дидактики «закрытого» и «открытого» образования, описываются их социокультурные параметры и соответствующие им антропологические проекты. Обосновывается роль дидактики как объективированной логики образователь-ной деятельности. Описываются категории дидактики открытого образования...
| Published in: | Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология № 57. С. 43-51 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/vtls:000788416 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| Summary: | Вводятся понятия дидактики «закрытого» и «открытого» образования, описываются их социокультурные параметры и соответствующие им антропологические проекты. Обосновывается роль дидактики как объективированной логики образователь-ной деятельности. Описываются категории дидактики открытого образования как социокультурные феномены, обеспечивающие становление взрослеющего человека. |
|---|---|
| Bibliography: | Библиогр.: 19 назв. |
| ISSN: | 1998-863X |