Задачи диагностики в рамках педагогики одаренности
До сих пор принято было считать, что диагностика детской одаренности - это не педагогическая, а исключительно психологическая задача. Такая установка затрудняла определение единого универсального и достоверного диагностического инструментария детской одаренности для педагогических целей - выстраи...
| Опубликовано в: : | Вестник Томского государственного университета № 288. С. 200-205 |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Формат: | Статья в журнале |
| Язык: | Russian |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001004430 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| Итог: | До сих пор принято было считать, что диагностика детской одаренности - это не педагогическая, а исключительно психологическая задача. Такая установка затрудняла определение единого универсального и достоверного диагностического инструментария детской одаренности для педагогических целей - выстраивания эффективного педагогического процесса и выполнения функции психолого-педагогического прогнозирования. Цель данной статьи - обсудить некоторые ориентиры комплексного решения вопросов диагностики детской одаренности в теоретико-педагогических рамках системных представлений о междисциплинарной природе детской одаренности. |
|---|---|
| Библиография: | Библиогр.: 22 назв. |
| ISSN: | 1561-7793 |