Парадигма человеческой коммуникации в современной психологии и образовании
В рамках коммуникативного подхода в психологии как научного направления и школы факультета психологии Томского государственного университета представлена коммуникативная парадигма в виде системы пересечений четырех психосемантических модальностей и четырех уровней смыслообразующих структур. Построен...
| Опубликовано в: : | Научные школы как основа развития науки : сборник научных трудов международной научно-практической конференции, посвященной 300-летию РАН С. 107-111 |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Формат: | Статья в сборнике |
| Язык: | Russian |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001145726 |
| Итог: | В рамках коммуникативного подхода в психологии как научного направления и школы факультета психологии Томского государственного университета представлена коммуникативная парадигма в виде системы пересечений четырех психосемантических модальностей и четырех уровней смыслообразующих структур. Построена структурно-динамическая модель 16 смысловых позиционных стратегий, которые положены в основу метода коммуникативной психосемантики. На его основе выявляются коммуникативно-смысловые профили участников и инструментов образовательного процесса. |
|---|---|
| Библиография: | Библиогр.: 5 назв. |
| ISBN: | 9785002261079 |