Элементы образовательной среды и рефлексивные практики студентов при изучении иностранных языков
Образовательная среда рассматривается как инструмент, активирующий интеллектуальные, социальные и эмоциональные механизмы обучающихся. Представлены виды речевой деятельности как своего рода средовый контекст, который посредством сопутствующих дидактических и организационных инструментов способен...
| Published in: | Вестник Томского государственного университета № 502. С. 173-182 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001150493 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| Summary: | Образовательная среда рассматривается как инструмент, активирующий интеллектуальные, социальные и эмоциональные механизмы обучающихся. Представлены виды речевой деятельности как своего рода средовый контекст, который посредством сопутствующих дидактических и организационных инструментов способен создать студентам условия для рефлексии своего опыта изучения иностранного языка, становления субъектности и обеспечения вовлеченности в учебную деятельность. Выявлены доминирующие предпочтения метакогнитивного стратегирования студентов с учетом специфики видов речевой деятельности. |
|---|---|
| Bibliography: | Библиогр.: 19 назв. |
| ISSN: | 1561-7793 |