К вопросу о становлении образовательного содержания совместного действия в педагогике
Рассматривая совместное действие как единицу содержания образования, автор анализирует существующие сегодня в педагогике концепции действия. Он показывает, что ни в одной из них совместность не рассматривается как базовый элемент. Предлагая типологию совместного действия, он обосновывает необхо...
| Опубликовано в: : | Вестник Томского государственного университета № 340. С. 187-190 |
|---|---|
| Главный автор: | |
| Формат: | Статья в журнале |
| Язык: | Russian |
| Предметы: | |
| Online-ссылка: | https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001155163 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| Итог: | Рассматривая совместное действие как единицу содержания образования, автор анализирует существующие сегодня в педагогике концепции действия. Он показывает, что ни в одной из них совместность не рассматривается как базовый элемент. Предлагая типологию совместного действия, он обосновывает необходимость введения понятия образовательного совместного действия как особой единицы содержания образования. |
|---|---|
| Библиография: | Библиогр.: 13 назв. |
| ISSN: | 1561-7793 |