Дискуссионные методы в образовательном процессе: осознание обучающимися их роли и личностного смысла (по данным анкетного опроса белорусских студентов педагогических специальностей)
Обобщенно представлен анализ результатов анкетирования современных белорусских студентов педагогических специальностей о перспективности использования дискуссионных методов обучения. Выявлены тенденции к осознанию влияния дискуссионных методов на уровень познавательно-практической подготовки обуча...
| Published in: | Вестник Томского государственного университета № 521. С. 212-221 |
|---|---|
| Main Author: | |
| Other Authors: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001290224 Перейти в каталог НБ ТГУ |
| LEADER | 03771nab a2200349 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | koha001290224 | ||
| 005 | 20260305151148.0 | ||
| 007 | cr | | ||
| 008 | 260219|2025 ru s c rus d | ||
| 024 | 7 | |a 10.17223/15617793/521/22 |2 doi | |
| 035 | |a koha001290224 | ||
| 040 | |a RU-ToGU |b rus |c RU-ToGU | ||
| 100 | 1 | |a Таяновская, Ирина Владимировна |9 1017884 | |
| 245 | 1 | 0 | |a Дискуссионные методы в образовательном процессе: осознание обучающимися их роли и личностного смысла (по данным анкетного опроса белорусских студентов педагогических специальностей) |c И. В. Таяновская, А. В. Шлег |
| 246 | 1 | 1 | |a Discussion based methods in educational process: Students' awareness of their role and personal meaning (according to the questionnaire survey of Belarusian students of pedagogical specialties |
| 336 | |a Текст | ||
| 337 | |a электронный | ||
| 504 | |a Библиогр.: 24 назв. | ||
| 520 | 3 | |a Обобщенно представлен анализ результатов анкетирования современных белорусских студентов педагогических специальностей о перспективности использования дискуссионных методов обучения. Выявлены тенденции к осознанию влияния дискуссионных методов на уровень познавательно-практической подготовки обучающихся, активизацию учебного процесса и усиление эмоциональной вовлеченности студентов. Отмечены проблемные аспекты организации дискуссионного обучения, выделяемые опрошенными в качестве приоритетных. Научная значимость результатов исследования состоит в многоаспектном, комплексном анализе отражения специфики дискуссионных образовательных методов в рефлексивном опыте педагогически ориентированного контингента обучающихся; практическая значимость - в перспективности учета полученных материалов при преподавании университетских курсов педагогики, частных методик, риторики, культуры педагогического общения, риторики профессионального диалога. | |
| 653 | |a высшее образование | ||
| 653 | |a инновационное обучение | ||
| 653 | |a дискуссионные методы обучения | ||
| 653 | |a личностно-ориентированное образование | ||
| 655 | 4 | |a статьи в журналах | |
| 700 | 1 | |a Шлег, Алина Владимировна |9 1017885 | |
| 773 | 0 | |t Вестник Томского государственного университета |d 2025 |g № 521. С. 212-221 |x 1561-7793 |w 0065-98160 | |
| 852 | 4 | |a RU-ToGU | |
| 856 | 4 | |u https://vital.lib.tsu.ru/vital/access/manager/Repository/koha:001290224 | |
| 856 | |y Перейти в каталог НБ ТГУ |u https://koha.lib.tsu.ru/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=1290224 | ||
| 908 | |a статья | ||
| 999 | |c 1290224 |d 1290224 | ||
| 039 | |b 100 | ||